TY - JOUR AU - Fantini, Fiorella AU - Williams, Riccardo AU - Abbate, Luigi AU - Ortu, Francesca T1 - Valutazione delle relazioni oggettuali e sviluppo cognitivo
in adolescenza: una prospettiva socio-cognitiva PY - 2013 Y1 - 2013-01-01 DO - 10.1710/1268.13994 JO - Infanzia e Adolescenza JA - Inf e Ado VL - 12 IS - 1 SP - 2 EP - 11 PB - Il Pensiero Scientifico Editore SN - 2038-1808 Y2 - 2026/06/11 UR - http://dx.doi.org/10.1710/1268.13994 N2 - Obiettivo: Obiettivo della ricerca è stato valutare se, da un punto di vista evolutivo, l’organizzazione delle relazioni oggettuali è influenzata da aspetti di maturazione cognitiva nel passaggio dalla preadolescenza all’adolescenza. Nello specifico, si è voluto verificare se, coerentemente con il modello di valutazione proposto da Westen, la dimensione socio-cognitiva delle relazioni oggettuali evolve nel tempo, e se tale rimodellamento è influenzato da alcuni processi cognitivi, qui considerati in termini di funzioni esecutive, che tipicamente migliorano nella fase di sviluppo individuata. Metodo: Il campione, non clinico, è composto da 50 soggetti di età compresa tra 11 e 15 anni. Gli strumenti utilizzati sono la SCORS, il Color Word Stroop Test, e la sottoscala Vocabolario della WISC III-R. Risultati: I punteggi a tre delle quattro sottoscale della SCORS (CR, CCS, CIE) aumentano significativamente nel passaggio da 11-12 anni a 14-15 anni; le differenze nei punteggi risultano anche, almeno in parte, mediate da un miglioramento di un aspetto di funzionamento esecutivo misurato dallo Stroop Test. Conclusioni: Questi dati potrebbero implicare che una valutazione clinica della dimensione affettiva del funzionamento relazionale adolescenziale risulterebbe più approfondita se effettuata alla luce di fattori, non solo esperienziali ma anche cognitivi, propri dello sviluppo individuale. ER -