TY  -  JOUR
AU  -  Ferri, Rosa
AU  -  Carleschi, Alessia
AU  -  Trentini, Cristina
AU  -  Speranza, Anna Maria
T1  -  Strategie di regolazione affettiva in bambini con Sindrome Down
PY  -  2014
Y1  -  2014-01-01
DO  -  10.1710/1473.16239
JO  -  Infanzia e Adolescenza
JA  -  Inf e Ado
VL  -  13
IS  -  1
SP  -  19
EP  -  30
PB  -  Il Pensiero Scientifico Editore
SN  -  2038-1808
Y2  -  2026/05/01
UR  -  http://dx.doi.org/10.1710/1473.16239
N2  -  Premesse teoriche: Gli studi sullo sviluppo tipico e atipico hanno messo in luce le precoci predisposizioni sociali dei bambini durante gli scambi interattivi, sottolineando l’importanza della capacità del caregiver di leggerne i segnali affettivi e di rispondervi secondo modalità adeguate. Tali competenze relazionali possono essere compromesse nei bambini con Sindrome Down. Obiettivo: Il presente lavoro di ricerca si propone di studiare le strategie di regolazione affettiva dei bambini con Sindrome Down (Down Syndrome, DS), durante momenti di gioco videoregistrati, con diversi caregiver (le madri e le educatrici). Metodologia: Sono stati osservati 20 bambini con DS e 20 bambini a sviluppo tipico, in interazione rispettivamente con la propria madre e con le educatrici degli asili nido; gli scambi interattivi sono stati valutati attraverso le Scale di Valutazione Interattiva Caregiver-Bambino (Speranza, Trentini, Celani, 2010) al fine di esplorare le eventuali differenze nella qualità della relazione diadica. Risultati e conclusioni: I risultati, nonostante rilevino e confermino la maggiore capacità delle madri del gruppo di controllo di leggere e rispondere ai segnali affettivi provenienti dal comportamento dei figli, mettono in luce le competenze relazionali dei bambini con DS sia con la madre che con la propria educatrice.
ER  -